結(jié)合自身20余年職業(yè)教育經(jīng)驗和6年援藏經(jīng)歷，2023年全國人代會，新當選的全國人大代表馬丹提出，建立統(tǒng)一職教專業(yè)目錄、完善“職教高考”制度，打通職業(yè)教育升學深造渠道，讓職業(yè)學校的學生在升學方面與普通學校的學生享有平等機會。

全國人大代表馬丹　受訪者本人供圖

　　2016年8月，在武漢市江漢區(qū)教育局推薦下，武漢市旅游學校藝體教師馬丹成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。6年里，馬丹兩度赴西藏山南市任教，與當?shù)夭刈鍘熒Y(jié)下深厚情誼。

　　在馬丹任教的兩所學校里，絕大多數(shù)學生來自農(nóng)牧民家庭，他們對藝術課程陌生又充滿向往?！拔也粌H要傳授知識和做人的道理，還應該把他們帶到更大的舞臺上?！瘪R丹說，在武漢，“塑心、塑形”是自己的教學目標。援藏后，“帶更多孩子走出大山，看看外面的世界”成為她新的使命與責任。

　　6年時間里，馬丹將頗受年輕人喜愛的韻律操、街舞以及經(jīng)典民族音樂引入課堂；組建西藏首支舞蹈啦啦操隊，獲得國家級大獎；帶領學生們學習熱巴鼓舞，用藏語演繹京劇片段，用藝術開闊孩子們的眼界。

馬丹帶領西藏學生排練舞蹈 受訪者本人供圖

　　2018年7月，在湖北省援藏工作隊、江漢區(qū)教育局、山南市教育局和學校支持下，馬丹帶領24名西藏學生，前往山東日照參加全國啦啦操聯(lián)賽總決賽。第一次坐飛機、第一次看到大海、第一次登上全國的舞臺……學生旦增更點躲在舞臺后默默流淚，只因“從來沒見過這么大的舞臺”。

　　首次參加比賽的西藏學生們不僅收獲人生第一個大獎，還看到了更寬廣的舞臺。在馬丹幫助下，先后有多名西藏學生通過藝考進入全國各地高校。旦增更點大學時選擇了舞蹈教育專業(yè)，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)。在與馬丹的交流中，他說，“以后我也想成為和您一樣的老師”。

　　如今，雖已結(jié)束援藏工作，在馬丹等援藏教師和當?shù)卣呐ο?，音樂、舞蹈等藝術課程在山南市多所學?！吧l(fā)芽”，為孩子們贏得更多發(fā)展的可能。

　　20多年的教師生涯和援藏經(jīng)歷，讓她看到職業(yè)教育為青年提供了人生出彩的機會，并帶著“責任”贏得“信任”，收獲前行的動力。馬丹說，這種責任也將延續(xù)到未來履職道路中。

　　馬丹認為，職業(yè)教育是推動建設教育強國、科技強國、人才強國的重要一環(huán)，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才，才能消解普職分流帶來的教育焦慮，增強職業(yè)教育吸引力。同時，馬丹也冀望通過自己的發(fā)聲，幫助更多孩子在各自領域綻放光彩。