象泉河畔，古格腳下，有著藏、漢、回、維等多個民族500余名師生的阿里地區(qū)札達縣九年一貫制學校，校門口石碑上醒目地刻著“民族團結一家親”的字樣，全校師生像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同生活、共同發(fā)展、共同進步，譜寫了一曲曲各民族和諧共處、融合發(fā)展的美妙樂章。

　　多年來，札達縣九年一貫制學校堅持民族團結教育從娃娃抓起，大力實施“金種子”工程，全面推廣普及國家通用語言文字，每周開展至少1學時的民族團結教育課程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處。

　　“民族團結教育從娃娃抓起，深入淺出地對孩子們進行啟蒙教育，讓孩子們知道民族團結的重要性，培養(yǎng)孩子純樸、善良、團結、包容、和諧的優(yōu)秀品質，讓民族團結的種子從小就扎根于心。”札達縣九年一貫制學校校長張春祥說。

　　札達縣九年一貫制學校針對學生的年齡特點，結合教育教學實際，積極開展經典詩歌朗誦會、民族團結教育講座等系列教育活動，讓學生充分了解我國民族構成、地域分布特點、各民族歷史和文化等方面知識，進一步增強孩子們的民族自豪感，不斷提高民族團結意識；利用校內民族團結教育基地，通過組織演講比賽、歌唱比賽等形式，廣泛開展民族團結宣傳教育活動，在比賽中培養(yǎng)孩子們的團結精神；組織初三畢業(yè)學生開展“小小宣講員”培訓活動，讓畢業(yè)的學生在回到家后向父母鄰居、親朋好友等傳播“四講四愛”知識，發(fā)揮學生作為“小小宣講員”的作用，讓“四講四愛”的聲音傳遍札達縣每一個鄉(xiāng)村、每一片土地。

　　此外，學校還組織科任老師不斷加強民族團結教育業(yè)務知識的學習，組織德育處工作人員認真學習民族團結相關文件，在學習的基礎上，指導學生開展豐富多彩的主題活動，在全校形成民族團結的濃郁教育氛圍。

　　共享民族團結溫暖，共創(chuàng)祖國美好未來。札達縣九年一貫制學校在民族團結進步方面作出的工作，不僅促進了全校各民族師生之間相互尊重、相互幫助，更增強了民族凝聚力，讓民族團結進步之花開遍校園。