當清晨的第一縷陽光灑向隴中黃土高原豐饒的原野，30歲的孟小鵬總會準時搭上開往山區(qū)村小的校車，等待他的是大山深處幾十個渴望知識的孩子。

　　孟小鵬是甘肅省天水市秦安縣隴城學區(qū)的一名英語教師。隴城鎮(zhèn)是秦安縣最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離縣城有70多公里，山路蜿蜒，坐車要1個多小時。孟小鵬任教的許墩小學又是最遠的完小，離鎮(zhèn)子還有10多里路。

　　孟小鵬2011年考入甘肅農(nóng)業(yè)大學，學農(nóng)學專業(yè)的他對英語情有獨鐘，輔修了英語專業(yè)，拿到了第二學位。在許墩小學，孟小鵬是唯一一名科班出身的英語教師。

　　而3年前，孟小鵬還在省城蘭州，作為一名教育培訓機構的教師，在英語培訓班揮灑汗水。

　　孟小鵬喜歡站在講臺上的感覺?！耙粋€復雜的問題，在師生共同探討下，以一種簡單的方式得到化解?！?015年大學畢業(yè)后，他選擇了教育行業(yè)。經(jīng)過一番考察，他入職蘭州一家教育培訓機構，正式走上講臺，教中小學英語。

　　面對參加培訓的學生和家長期許的目光，孟小鵬干勁滿滿。剛開始，每次備課他都要查閱很多資料，想方設法讓學困生“吃得飽”、優(yōu)等生“吃得好”。

　　孟小鵬的用心工作，得到了學生、家長和機構的一致認可，給他分配的學生越來越多，工作也越來越忙?！白蠲Φ臅r候，要從早上8點一直站到晚上9點，給五六個班級近百名孩子上課，只有吃飯的片刻才能稍微喘口氣”。在教培機構，“老師的收入和學生的成績相掛鉤，學生成績提高快，工資也會漲起來”。

　　“老師要想各種辦法，讓學生的成績在短時間內提高?！惫ぷ饕欢螘r間后，孟小鵬得出這樣一個結論。在他看來，這是機構對老師的“終極要求”，也是家長和學生最看重的。

　　“不少家長送孩子來輔導機構的原因很簡單，就是花錢換成績?！泵闲※i至今還記得，班上曾有一名孩子，參加兩個多月補習后，英語成績有所提高，家長覺得已經(jīng)達到預期，便退掉了課程。而在他看來，孩子還沒完全養(yǎng)成良好的學習習慣，英語學習的能力也還沒充分激發(fā)出來。

　　輔導班的快節(jié)奏，讓興趣導入、聽說練習、文化拓展等課堂環(huán)節(jié)一再壓縮。孟小鵬逐漸發(fā)覺課堂教學“變了味”?！罢麄€人像是困在一座‘圍城’里?！痹诮膛鄼C構工作期間，孟小鵬的學生在增加，收入在增長，可他心里越來越?jīng)]有底。

　　“這是我熱愛的教育嗎？”“這就是一場交易，看似短期達成了效果，其實湮滅了孩子的無限可能?！痹诮膛鄼C構工作近3年后，孟小鵬下定決心要離開。

　　“我要慢下來，找到適合孩子成長的節(jié)奏。”在孟小鵬心里，教書育人是個系統(tǒng)工程，對于中小學生而言，知識的掌握固然重要，但更要培育學生的興趣，激發(fā)學生的內在潛能，“這才是真正的教育”。

　　恰逢家鄉(xiāng)秦安縣招考特崗教師，孟小鵬第一時間報名參加。2018年9月，他以全縣英語專業(yè)第一名的成績通過考試，選擇了離縣城最偏遠的隴城學區(qū)，入職山區(qū)完小許墩小學。

　　雖然位置偏遠，但隴城學區(qū)實行“走教”。早上由園區(qū)安排車輛將老師送往任教學校，晚上再接回園區(qū)，食宿、教研活動都統(tǒng)一安排。對于這位科班出身的英語老師，許墩小學校長趙玉鵬充滿期待，2018年秋季剛一開學，就給他安排了5年級的英語課。

　　沒有生活上的后顧之憂，孟小鵬將全部精力放在了教學上?！耙粋€班8名學生，只有1名學生考試能及格?！泵鎸ι絽^(qū)孩子基礎薄弱的現(xiàn)實，他并不氣餒，仔細分析原因后，開始有針對性地實施教學計劃。

　　為了消除學生對英語的畏難情緒，他下載了一些英語動畫，讓孩子們在游戲和娛樂中感知英語；一個簡陋的英語角也在學校誕生，孩子們逐漸學會了用“hi”“hello”互相打招呼。根據(jù)學生的認知情況，他還會細化每堂課的教學安排。

　　“孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習，循序漸進掌握知識并能在生活中運用，很有獲得感?！泵闲※i的心血沒有白費，一段時間后，他發(fā)現(xiàn)孩子們愛學英語了，讀課文、課堂發(fā)言的聲音也越來越大。

　　由于學校教師數(shù)量不足，孟小鵬同時擔任了語文、科學等科目的教學工作。但無論是哪個課堂，他都會強調，要用眼睛觀察，用耳朵聆聽，用手掌觸摸，用心感悟……他記得，在講解《少年中國說》這篇課文時，特意帶孩子們看了日出，大家對文中“紅日初升，其道大光”八個大字，才有了深切的體會。

　　除了課堂教學，孟小鵬還帶孩子們參與班級管理、開展文體活動。他讓孩子們自己推選班委，師生一起制定班規(guī)，做班級文化展示墻。下課后，他又像大哥哥一樣，陪孩子們打羽毛球、打籃球、丟沙包。一段時間后，他發(fā)現(xiàn)，孩子們臉上有了笑容，見到老師也會主動打招呼，校園里充滿了歡樂。

　　“每個孩子都是一個可能，做老師的就是要發(fā)現(xiàn)這個可能，并不斷地呵護培養(yǎng)。”在大山深處的許墩小學，孟小鵬一待就是3年，他教過的學生有的英語成績有明顯提升，有的對語文很感興趣，有的愛好體育，每個學生都有自己感興趣的一面，這令他十分高興。

　　學生們在變化，孟小鵬也收獲著職業(yè)的成長。他已連續(xù)3年獲評鎮(zhèn)上的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，寫的教案、上的公開課也頻頻獲獎。最令他暖心的，是學生們的一些小舉動?！坝幸淮?，我連續(xù)上課，嗓子啞了，孩子們就給我?guī)碜约曳N的桃子?！泵闲※i說，那個桃子很甜，甜到了心里。