構(gòu)建良好的教育生態(tài)，需要政府、學校、家庭、社會各方的共同努力。而長期以來，“部分地方政府在唯分數(shù)、唯升學的政績觀驅(qū)使下，對黨的教育方針落實不力”，這讓全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學校長劉希婭看在眼里、急在心上。

　　2019年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》印發(fā)，明確提出“對辦學方向、教育投入、學校建設(shè)、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I(lǐng)導(dǎo)責任；對違背黨的教育方針、背離素質(zhì)教育導(dǎo)向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關(guān)人員責任”。

　　而在實際調(diào)研中劉希婭發(fā)現(xiàn)，部分地方政府仍然存在一系列違背教育公平、刺激學校惡性升學競爭、加重中小學生課業(yè)負擔的行為。

　　如何改善這一狀況？劉希婭建議，盡快出臺地方政府教育政績考核辦法，建立完善的教育問責機制。

　　首先，制定地方政府教育政績考核辦法試行方案。建議由教育主管部門牽頭，邀請專家、學者、政府管理者、一線教育工作者，結(jié)合新時代教育發(fā)展需求，綜合考慮當下教育熱點難點問題共同制定方案，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學的政績觀。

　　其次，建立完善的教育問責機制。對出現(xiàn)嚴重破壞基礎(chǔ)教育生態(tài)行為的地方，對該地方政府、教育主管部門、相關(guān)學校的黨政負責人一查到底、直接免職。

　　再其次，提高教育類指標在地方政府綜合性政績考核指標體系中的權(quán)重，并弱化目前盲目追逐的高考升學率等指標。

　　最后，不斷在實踐中調(diào)整和優(yōu)化地方政府教育問責機制，同時上級黨委政府應(yīng)加大對下級黨委政府的督導(dǎo)，每年至少聽取一次教育工作專項匯報。