百年大計，教育為本。隨著時代的發(fā)展與進步，人們越來越重視教育，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強烈。因此，強化義務教育均衡發(fā)展，是促進教育公平和優(yōu)質(zhì)資源共享的關鍵抓手和必由之路。

　　首先，教育發(fā)展尤其是義務教育均衡發(fā)展，是各級黨委、政府的一項重要工作。要堅持政府主導，發(fā)揮教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌管理、統(tǒng)籌調(diào)配的關鍵作用，抓住人、錢、地等要素，以保障公民依法享有受教育的權利為基本要求，以提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展為重點，通過合理配置教育資源，加大對偏遠、貧困地區(qū)的教育經(jīng)費投入力度，加速升級教育硬件設施，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，把義務教育均衡發(fā)展提高到新水平。同時，還要做好教育扶貧工作，對家庭貧困學生實行教育資助和獎勵，不讓每一個孩子輸在起跑線上。

　　其次，加強義務教育均衡發(fā)展，還要建立一整套良好機制，這是一個長期的過程，也是一項復雜的系統(tǒng)工程。要發(fā)揮社會參與的作用，推動校際合作，建立“資源共享共建聯(lián)盟”，讓社會力量參與到基礎教育資源分配的過程中來。要保障特殊群體平等接受教育的權利，完善對留守兒童、單親家庭等特殊群體幫扶機制，使學校、社會、家庭形成教育合力。與此同時，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，讓教育幫扶能夠擴展到全社會，形成強大的幫扶網(wǎng)絡，讓更多貧困學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促使義務教育均衡發(fā)展。

　　再次，在人人都有學上之后，人們對教育公平的關注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要創(chuàng)新教師管理考核模式，推動教師資源合理流動。同時，大力加強對農(nóng)牧區(qū)義務教育發(fā)展的支持。加大對鄉(xiāng)村一線教師的培訓力度，開展基層一線教師教學水平提升工程，活化教師隊伍任教、考核模式，逐步提高教育力量薄弱鄉(xiāng)村地區(qū)的教學水平。在強調(diào)均衡的同時，還要強調(diào)水平和特色，不搞千篇一律、千校一面，在大力扶助薄弱學校的同時，鼓勵優(yōu)質(zhì)學校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。