“90后”金志駿是上海市首批“組團式”教育援藏工作隊中年紀最小的援藏教師之一。

我是金志駿，來自上海市宜川中學附屬學校。作為一名90后，我是上海市首批“組團式”教育援藏工作隊中年紀最小的援藏教師之一。也許正因為這一點，我可能是整個援藏團隊中，收獲最大、感受最多、成長最快的人。

記得從到西藏的第一天起，我就充分地感受到了來自各個層面的關心和照顧。

這些關心我的人，有的就在我們身邊，有的甚至素未謀面。

這些素未謀面的人，他們或許在上海，或許在西藏；他們或許在上海市教委，或許在日喀則市政府；他們或許參與了一線的援藏工作，或許是在大后方為我們保駕護航，他們或許在許多我叫不出名字的職能部門。

雖然不一定有幸認識這些關心我們的人，但我分明感受到了在這一年的援藏生活里，他們在方方面面給予我們的關心和照顧。

是他們，為我們提供了最堅實的后盾和保障，讓我們能毫無牽掛地投入到偉大的援藏事業(yè)中去，發(fā)光發(fā)熱。

而來自身邊人的關心，就算是給我一天一夜，都說不完。

在工作隊中，傅欣局長和陳前校長作為領隊，不僅關心我們身體上是否有不適，更關心我們的個人成長，給予了年輕人許多自我成長和發(fā)展的機會，這點我深有體會。

來自大哥們的關懷那就更不用說了。因為在西藏，我們就是相親相愛的一家人。多少次我頭疼腦熱，大哥們?yōu)槲宜筒退退帲欢嗌俅挝揖趩适?，大哥們陪我排憂解難；多少次我遇到難題不知所措，大哥們給我出謀劃策，指明方向。

在日喀則，金志駿結交了很多藏族好朋友。

還有那些親愛的藏族朋友們，是你們的熱情和豪爽，讓我在日喀則的生活就好像在家里一樣舒適自在。我們曾一起研討西藏的教學，是你們讓我快速融入了這里的工作；我們曾一起在籃球場上揮灑汗水，是你們讓我感受到兄弟般的情誼；我們曾一起把酒言歡，是你們讓我在他鄉(xiāng)也依舊能體會到家人般的溫暖。

就是你們，讓我對日喀則這座城市，從陌生，到熟悉，到熱愛，到依依不舍，到不忍離別。

感謝你們這一年以來的關心和照顧。我將永遠把這一年，這座城，這些人，鐫刻在我的記憶里。

在這么多人的關心與鞭策下，我的個人成長也快馬加鞭地前行著。

我2013年6月剛從大學畢業(yè)，算上援藏這一年，我的工作才剛滿4年。

若放在上海，我就是一名徹徹底底的新教師，任何事情都要跟著師傅后面慢慢學習，慢慢成長。

但是援藏一年，給我提供了充分自我成長的機會和舞臺。

除了給學生上課，金志駿也是當地新教師的“帶教師傅”。

入藏第一周，我還是一名日喀則市上海實驗學校普通的初中漢語教師；

第二周，我已經擔任了帶教師傅的職責，負責一名新教師的培養(yǎng)和發(fā)展；

一個月的時候，我已經擔任了初中漢語教研組兼職組長的職務，負責整個教研組的常規(guī)工作和教研活動。

一開始，我有一種被壓得喘不過氣來的感覺，甚至想逃避，感覺這些壓力和責任不應該這么早落到我的肩頭。但是領導的鼓勵和大哥們的支持，又讓我重整旗鼓，迎難而上。

本來我自己備課還要問東問西，現在居然開始給徒弟備課，看到她在公開課上日漸成熟的樣子，我內心無比欣慰；

本來我在教研活動中都不太敢說話，現在居然自己組織教研活動，而且多次公開展示，并獲得了許多的好評；

本來我只想著完成學校布置下來的任務，現在居然渴望能夠帶動整個團隊發(fā)展，為學校的教科研工作添磚加瓦。

學生們興奮地圍住金志駿。

不知不覺間，一年已經“熬”了過來，當初的那份壓力和擔憂早已拋之腦后，現在我已經能夠比較自如、游刃有余地在漢語教師、帶教師傅、教研組長等各個角色之間來回切換。

回首這一年，較之于在上海，我在西藏的成長簡直是以好幾倍的速度在發(fā)展。連我自己都感到驚訝，原來我也可以有這么大的潛力，原來我也可以進步得那么神速。

一年匆匆，有些許無奈，些許傷感，些許不舍。但人總是要向前看，也許我未來的生活不會再有援藏，但是我卻可以懷揣著援藏的收獲走過我的整個人生！

我定將這一年的援藏經歷當做我人生中最輝煌的篇章，將來回首往事，我可以驕傲地告訴我身邊的人：

我，援過藏！

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