12355青春熱線

　　青少年遇到同輩交往困境，不要先否定和攻擊自己

　　同輩交往是青少年生活中重要的一部分。遭到同學(xué)負(fù)面評價(jià)和孤立的同學(xué)，因缺少良好的同輩關(guān)系，會(huì)對其成長造成消極影響。近來，廣東12355青少年綜合服務(wù)平臺(tái)圍繞這類問題，積極為青少年提供心理幫助。

　　廣東12355青少年綜合服務(wù)平臺(tái)心理咨詢師蘇雪英分享了近期心理幫扶的案例。現(xiàn)讀初二的鄭同學(xué)一天深夜撥打12355咨詢，說自己和同學(xué)的關(guān)系一直不太好?！案杏X同學(xué)們都不喜歡我，不僅給我起外號，還孤立我。我感到很自卑，更不敢主動(dòng)和別人交往了”。

　　就在來電前幾日，鄭同學(xué)僅有的兩個(gè)相處比較好的朋友，突然對她說要絕交，這讓她非常難過。

　　蘇雪英認(rèn)真地了解事情的經(jīng)過，溫和安撫鄭同學(xué)的情緒，對她的經(jīng)歷表示理解?！耙騺黼婇_始的時(shí)候其情緒比較激動(dòng)，我先用簡單的呼吸放松方法讓她情緒慢慢平復(fù)下來，同時(shí)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)她”。

　　了解鄭同學(xué)的基本情況后，蘇雪英評估她是因?yàn)椤伴L期自卑引起的情緒困擾”。出現(xiàn)這樣的困擾原因是多方面的，前幾天僅有的兩個(gè)朋友也表示不愿意和她玩了，這加重了她對自我的否定，覺得自己就是不受歡迎的人。

　　在電話中，蘇雪英對鄭同學(xué)說：“你可以先調(diào)整自己的情緒，找機(jī)會(huì)和朋友溝通一下，或者尋求老師的幫助。假如你感受到被很多同學(xué)孤立，也需要及時(shí)告訴家長或老師，看看怎樣解決這個(gè)問題。”

　　蘇雪英建議鄭同學(xué)，平時(shí)可以嘗試和其他同學(xué)多交往，多參與學(xué)校社團(tuán)、志愿活動(dòng)等來拓寬自己的交友渠道，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與同學(xué)交往的技能。同時(shí)，蘇雪英也建議，要學(xué)會(huì)將面對的現(xiàn)實(shí)問題和情緒分開，遇到問題先解決，不急著去懷疑、攻擊自己。也不要陷入情緒中，影響自己對現(xiàn)實(shí)問題的判斷與解決?！叭绻軠p少負(fù)面評價(jià)對自己的影響，慢慢就能增強(qiáng)解決問題的能力，驅(qū)除無助感”。

　　鄭同學(xué)感覺到被理解和認(rèn)可，情緒有所緩解，她接受了老師的建議，愿意去嘗試，并將后續(xù)情況及時(shí)致電12355平臺(tái)，與心理咨詢師進(jìn)一步溝通、優(yōu)化方法。

　　蘇雪英告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，像鄭同學(xué)這個(gè)年齡的青少年，還不能形成對自己的清晰認(rèn)識(shí)?！白晕倚蜗蠛芏嗍峭ㄟ^外在評價(jià)獲得，會(huì)很在意別人的評價(jià)，同學(xué)關(guān)系不好，導(dǎo)致她沒有信心主動(dòng)與其他同學(xué)交往”。

　　蘇雪英表示，青少年在這個(gè)年齡階段對人際交往有強(qiáng)烈需求，但他們的身心仍在發(fā)展中，并不成熟，對一些問題的看法容易呈現(xiàn)出“好與不好”的二元分化狀態(tài)，缺少判斷是非、鑒別真假的能力，容易盲從。

　　她特別提到，這一階段的青少年，正處于尋找“我是誰”這一自我身份認(rèn)識(shí)的過程中，且伴隨著打磨、整合、成長等變化，并不穩(wěn)定，很容易產(chǎn)生“內(nèi)在與外在的沖突”。

　　如果遇到相似的同輩交往困境，青少年該怎么辦？蘇雪英給出如下建議：

　　1.在無法解決同輩交往問題時(shí)，要及時(shí)向家長、老師求助，必要時(shí)尋求專業(yè)人員的幫助，比如學(xué)校的心理老師、輔導(dǎo)員、咨詢師、?？漆t(yī)生、心理援助熱線以及其他社會(huì)支持系統(tǒng)等。

　　2.進(jìn)行社會(huì)貢獻(xiàn)，多參與各項(xiàng)積極有益的公益或集體活動(dòng)。

　　3.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的直接感受、放松和安撫自己的方法，遇到問題先平靜下來，之后在理解的層面上解決問題。

　　4.進(jìn)行積極心理建設(shè)，保持獨(dú)立的思考能力，不把自我認(rèn)知建立在別人的評價(jià)上。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 沈杰群 來源：中國青年報(bào)